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充分发挥统战成员优势作用建言献策为学院跨越式发展
来源:贵阳职业技术学院    作者:贵阳职院    发布时间:2014-12-26    点击数:

 

充分发挥统战成员优势作用
建言献策为学院跨越式发展 
2014年,学院党委统战部为充分发挥统一战线成员在教育教学第一线的优势作用,组织开展了“我为学院科学发展献良策”活动,提出了许多很好的建议。
一、建议建立新进教师听课制度
这几年我院新进很多年青教师,多数缺乏教学经验,由于课程紧,需求急,来了不管什么课都安排上,感觉只要坑里有一个萝卜就行了。虽然有督导听课监督,但是教学是经验的积累,按理一个从学校毕业直接上岗的老师是值得商榷的,尤其非师范院校毕业生。所以应建立新进教师听课制度。凡是进校的年轻教师(从未从事过教学工作),应该先听对应学科老教师上课1-2学期,辅助教学(改作业、辅导学生等),熟悉大纲,学写教案、教学计划,掌握教学规律,再上岗教学。
二、建议组织相关部门及专业人员对教学、学生、后勤管理制度进行修订
2014年5月左右,学院开始在各分院系部推行二级管理,其目的是下放权利,管理“下沉”。而学院的许多管理制度都是在非“二级管理”的前提下制定的,多为“借鉴”,许多环节虽有制度,但制度中“空白点”较多,缺乏有机的衔接,无法形成管理闭环,与二级管理本身匹配性不够。因此建议:
1、组织学院教学管理、学生管理、后勤管理各部门,结合学院实际情况,围绕分院、系部“二级管理”对原有的制度进行修订。
2、对教学、学生管理后勤管理进行科学的分工,对各部门的工作职责进行界定。
3、围绕分工,对具体管理条文进行修订,使教学、学生管理、后勤联众游戏工作系统化、制度化。真正做到各部门职责明确、上下衔接、有机配合,形成一个完整的管理闭环和有序的管理体系。
三、关于创建绿色大学的建议
在能源环境问题日益严峻的今天,“绿色大学”的内涵,不仅要求学校在总体建设规划中注重校园景观绿化,绿化覆盖率达到40%以上,更是要求在日常管理中开展建设节约型校园的工作,使低碳节约成为在校园建设、管理、科研等方面秉承的重要理念。我院积极创建“绿色大学”,应将可持续发展和环境保护思想落实到大学的各项活动中,融入到大学教育的全过程。利用学生自主管理,成立相关社团,采取切实可行的办法,将“创建绿色校园”具体落实到学生的日常生活和行为中。远程建议:
1.建议我院师生不使用一次性餐具,提倡在食堂里就餐,不将食品带出食堂;对于要带出的食品,建议用自带的饭盒盛装。
2.积极推动学生"绿色教育"课外实践,把整个校园划出若干个区域,分到各系部,由学生承包卫生打扫。
3.在校园中进行垃圾分类,不同的垃圾箱装不同类的垃圾,对于可回收的,将其销售款项固定作为助学捐资。
4.每年植树节,由学生在学院制定地方种树栽花。
5.组织志愿者定期在学院中捡杂物。
四、关于合理安排课程教学的建议
某些大类专业基础课的安排,为什么非要在一个学期全部开完?造成老师一个学期任务较重,另一个学期又无课可上。建议:
1.某些大类专业基础课,不必安排在一个学期全部开完,可以分到一个学年(即两个学期)上,对学生的学习不会有什么影响,教师的教学任务可安排得均衡一些。
2.如果一定要一个学期内上完,也可以不同的专业轮流开这门课。
3.安排课程少的教师参与培训、课题研究等,补足工作量。
五、对学院思政课教学的建议
1.加强教师队伍建设。根据需要,适当增加思政课专任教师,努力建设一支数量够用、水平较高的从事思政课教学与研究的教师队伍,要充分发挥思政课专职教师的骨干作用。
2.提供丰富的资料保障。学院图书馆或图书资料中心要购置适量的思政课理论研究书籍和相关刊物,要购置、录制与复制思政课电视资料片,为师生的教与学提供丰富的图书资料保障。
3.建立若干个思政课参观考察基地。地点选择以高职院校所在市城区、郊县为主。积极支持学生参加思政课的参观考察活动。同时,积极组织思政课教师进行社会实践,增长见识,丰富授课内容。
4.思政课教师要加强与学生的联系,要为学生社团成员开展思政课相关基本理论知识的辅导和讲座,积极指导有钻研精神的学生撰写小论文。
六、关于开展“读书好、读好书、好读书”活动,营造书香校园的建议
1. 把每年4月作为我院的“读书月”(4月23日是世界读书日),形成学院固定的“读书月”活动,组织开展读书系列活动,使其成为我院校园文化建设的的一个品牌和名片。
系列活动有:好书推介会,师生经典共读(诵读比赛),“我爱阅读”、“阅读与人生”演讲比赛,班级中可开展制作书签比赛、以读书为主题的手抄报比赛等。
2.我院的图书馆可出台一些吸引学生的措施,如对于借阅图书多的学生,可领取小奖品等,让学生爱去图书馆读书、借书;建设好图书馆的设施条件,如夏有风扇、冬有暖气,周围有盆栽植物和鲜花,环境优美清雅,让学生抢着去图书馆占座位。
3.各系可利用空教室或教学楼大厅中的某个位置建成本系的“图书阅览室”(图书阅览角),把系部订的各种杂志、报刊充分应用起来,由学生来进行管理。
4.每位上课的教师,结合专业和所上课程,向学生推荐阅读书目,要求学生写出读书笔记(手写,不能打印),作为学科成绩的一项评分内容。
七、关于选修课利用晚自习时间上课的建议
现在的选修课是利用正常上课时间,从而挤压了专业课的时间,现在本来专业课就少,特别是学费比较高的几个专业,导致学生觉得交了这么多钱,上了一个学期甚至一年都没有学到多少专业的东西。而晚自习大多学生都是无所事事的,学生觉得浪费时间,也觉得晚自习没有必要,才会导致逃晚自习的现象很多。建议选修课可以利用每周两个晚自习的时间,现在的晚自习学生都无所事事,学生觉得浪费时间,没有必要。以前我们读大学的时候,选修课就是每周二、四的晚上,这样可以充分利用时间,而白天正常上课的时间还可以挤出来增加专业课教学。
八、提高系部行政坐班教师工作积极性的建议
目前系部大量工作都是由行政坐班教师承担,并且都是由教师兼任这些工作。他们不仅要上课,更要承担很多行政工作、学生工作、教务工作等等。而很多工作都是琐碎的,需要大量付出时间和精力。
建议:行政坐班教师上课也应该有超课时费,坐班教师从事坐班的行政工作已经相当于专职教师的8节课基本工作量,那么另外承担的上课任务,也应该和专职教师一样有超课时费。比如:一个行政坐班教师除了自己的行政工作,一周还上了8节课,那么4节算课时费,另外4节就应该和专职教师一样算超课时费。
九、关于定期利用召开学生座谈会等形式征求学生意见的建议
学生是学校的主体,学生素质的好坏直接关系到学校的生成与发展。学生素质的培养离不开良好的管理与教学体系。定期召开学生座谈会,能够及时了解学生对学校的管理、教学及教师的建议和要求,这样,能有效的提高学校的管理水平与教学水平,对教师的专业教学能力提高起到促进作用,同时,也是党的群众路线的体现。
建议:学生座谈会分两次举行,分别在期中和期末各举行一次。采取问卷调查、学生座谈的形式完成。具体完成由各系部、分院的教务部门牵头,将学生的意见或建议汇总后反馈到各职能部门,对相关问题及时查找、纠正。并将纠正措施通过CRP系统反馈给学生。
十、关于在职业教育中传承发展贵州民族民间工艺美术
的思考与建议
另附:艺术系教师刘劲《关于在职业教育中传承发展贵州民族民间工艺术的思考与建议》
十一、对学院统战工作的建议
应定期召开统一战线人士座谈会,通过各种渠道听取统一战线人士对学校党委、行政及有关学校建设、发展的意见、建议。
1、定期(每学期一次)开展党员领导干部与党外人士交友联谊活动;
2、协调成立无党派知识分子联谊会、留学归国人员联谊会等统战性社团组织,并以此为抓手开展统战工作;
3、建立健全培养、举荐党外代表人士的机制,认真做好党外代表人士培养选拔和安排使用工作;
4、定期邀请党外代表人士参加学院的重要会议和活动。
十二、关于学院财务报账流程公开的建议
目前学院各部门、各教学系部报账时,常发生报销人不熟悉报账程序,错填、错贴报账表格单据等,有的甚至多次返工导致报销难。因此建议:
1、财务部门将报账流程公示,方便教职工了解、熟知,报账时节省时间,提高效率。
2、具体操作如何规范,也望财务部门告知全院,必要时组织经常报账的人员进行培训。
十三、其他建议
1、借鉴许多大学(学校)管理经验,建议有关部门和公安部门联系,争取在学院设立派出所或警务室。
2、建议后山上路边安装(放)垃圾箱(桶)。
3、第七教学楼负二楼楼道光照不够太黑,建议白天开灯照明。
4、希望学院实施公车改革制度,所有人员人员按不同情况给予一定车辆补贴,人人享有车补。
 
附件:关于在职业教育中传承发展贵州民族民间工艺美术
的思考与建议
刘 劲
贵阳职业技术学院,贵州·贵阳 550081
 
摘要:
贵州多元的民族文化与民族民间工艺美术不断创造的经济、文化价值,在贵州省经济社会发展中的贡献突出,得到了贵州省委、省政府的高度重视。但由于原生态的传承方式已被完全割裂,而新的传习方式又未真正建立起来,民间市场存在大量相关的人才缺口。为此本文采集了教育管理部门、职业技术学院、教师、企业市场等方面的相关信息,找出问题,进行分析,全面阐述了在职业教育中传承发展贵州民族民间工艺美术的思考与建议。
关键词:
职业教育;传承;发展;贵州民族民间工艺美术
中图分类号:G718.5文献标识码:A文章编号:
 
[作者]刘劲,女,贵阳职业技术学院教师,主要从事艺术设计教学与贵州民族民间工艺美术研究与实践。
 
一、引言:
贵州之所以被称为“多彩贵州”,正是源于贵州多姿多彩的少数民族文化。贵州苗族世代传承的手工蜡染、银饰、刺绣,水族马尾绣等技艺和传承人被列入《国家级非物质文化遗产名录》。贵州安顺已被国家有关部门评为“中国蜡染艺术之乡”;黔东南州被评为“中国刺绣艺术之乡”和“中国银饰艺术之乡”。[1]长期以来,安顺蜡染、黄平泥哨、玉屏箫笛、大方漆器等都是贵州传统畅销的旅游纪念品,在省内外享有盛誉。据统计,2012年贵州省旅游商品购物收入实现360亿元,旅游商品企业达到2370多户,带动就业150万人,分别是2007年的7.2倍、23倍和15倍。由此可见贵州民族民间工艺美术品在贵州省经济社会发展中的贡献是非常突出的。
贵州多元的民族文化与民族民间工艺美术不断创造的经济、文化价值,得到了贵州省委、省政府的高度重视,并努力搭建招商引资、展示交易、培训交流的各种平台,在展现贵州多元民族文化的同时,推动产品交易。近年来省政府搭建了“两赛一会”、“多彩贵州·民族民间手工艺品走进北京”、“中国(贵州)国际民族民间工艺品•文化产品博览会”等推动贵州民族民间工艺美术发展的有力平台,这不仅拉动了地方经济,贵州多彩的民族文化与丰富的民族民间工艺美术还得以弘扬。
但是由于生活方式的改变,本应是由父母传授给子女的手工技艺,已经不可能再以这样的关系和方式传承延续;在信息资讯高度发达网络时代年轻一代对民族优秀文化缺乏热情、缺乏了解、缺少认同,甚至瞧不起;造成贵州部分民族优秀文化消失和不少贵州民族民间美术手工技艺失传。笔者多次深入到黔东南苗族侗族自治州及部分县进行调研,发现当地少数民族日常穿戴的生活用品中大量出现机器绣制的服装、背扇和粗劣的银饰;市场上有不少民族手工产品缺乏与现代设计审美意识融合的原创设计,缺乏有设计感的质朴的包装,以至于多家产品、包装造型完全一样,低层次运作现象严重。这种简单粗暴的复制方式不仅失去了个性风格,还丧失了原创能力;这种不尊重知识产权的行为,更不可能创造出文化价值。黔东南州是贵州省的旅游业发达地区,虽然有市场,但有的企业、产品不具竞争力,由于利润空间小,会伤害到大批手工制作从业者的积极性,从而影响到贵州民族民间工艺美术的传承与可持续发展。由于原生态的传承方式已被完全割裂,而新的传习方式又未真正建立起来,而民间市场又存在大量相关的人才缺口,这就为我们职教工作者、教师提出了严峻的问题和新的挑战。我们应该清楚地看到以“多彩贵州”为特色来构建的文化发展战略正面临复杂的形势和问题。
二、传承与发展贵州民族民间工艺美术的职业教育现状与问题
(一)部分高职院校积极探索,已取得初步成果
贵州民族民间工艺美术具有原生性文化特征。贵州民族民间工艺美术地域分布广,文化个性差异大、样式繁多。仅苗族刺绣技法就有十多种,每种各自具有鲜明的工艺特色。仅看技法图案,色彩搭配,便知出自贵州;银饰蜡染,从工艺到纹样,都具有典型的贵州地域性。实用性和手工特性是贵州民族民间工艺美术最为突出的特点。
目前,有小部分高职院校率先开设了传承与发展贵州民族民间优秀文化与工艺美术的相关课程专业。如:贵州职业技术学院开设了陶艺、纤维艺术,并开展相关课题研究;贵州建设职业技术学院开设了木雕、陶艺;贵州交通职业技术学院开设了雕塑、陶艺;贵州盛华职业学院开设了苗族刺绣工艺;黔东南职业技术学院开设了银饰、刺绣、蜡染、雕刻等传承贵州民族民间优秀文化与美工技艺相关的课程。这些院校努力探寻办学方法,拓展教学思路,校企合作联合办学。
(二)专业单一,课程建设薄弱
我省高职院校的专业设置是依据国家规定来设置的。全省现有29所高职院校中,绝大部分民族职业院校没有开展传承贵州民族文化与贵州民族民间工艺美术课程专业,只有极少数职院开设了“旅游工艺品设计与制作专业”,一些少数民族地区的职业技术学院,也只开设了蜡染、刺绣、银饰、雕刻等传承贵州民族文化与贵州民族民间工艺美术的课程。这远远不能满足贵州的经济发展对民族民间工艺美术专业人才的需要。由于受教育部“目录”制约,导致职业院校传承贵州民族文化与贵州民族民间工艺美术相关专业单一,现有专业缺乏吸引力,相关课程薄弱。黔东南州是贵州民族文化资源最为丰富的地区,当地的民族职院也只能是开设相关的一些专业课程,而且,专业课教师大多依靠外聘。仅开设相关课程,也就是在现有专业的基础上增加一些相关课程,相对好操作,难度小,但是力度达不到,这样培养出来的人才是有一些技能,但在适应相关行业的实际需求上,还存在较大差距。
(三)高职院校普遍不重视,师资匮乏,设备奇缺
究其原因主要是看不到相关市场和就业前景,同时缺乏相关专业师资。贵州省的职业院校非常欠缺熟悉贵州民族文化与民族民间工艺美术相关专业的在职师资,这方面的双师型老师就更稀缺。职院由于普遍缺乏从事传承民族民间文化艺术的专职教师,专业课教师主要是外聘。目前,贵州各职业技术学院艺术学科的教师主要来自师范或美院,老师们所修的主要是绘画、雕塑、视觉传达设计、室内设计、服装设计等专业,没有接受过贵州民族文化与贵州民族民间工艺美术方面的教育。同时高职院校普遍不重视贵州民族文化,没有对在职教师进行民族民间工艺美术方面的继续教育培训。
民族地区职业技术学院相关专业的实训基地设在企业,实训课完全是在企业开展。目前开设民族民间工艺美术相关课程专业的职院基本上没有相关配套的实训室和设备,学生实训依靠合作企业的场地和设备来进行。企业实力、企业的发展规模以及前瞻性,会直接影响教育质量,教学环境以及教学质量监控有难度。
(四)专业教学与市场实际需要脱节
由于职院缺乏长期深入的市场调研和准确的课程设置,以及教学定位,造成现有专业课程内容与企业市场对专业的需求有距离,转换教学成果能力差。职院教学主要是按传统教学模式,凭教师经验和能力开展教学。因为对市场没有充分了解,教学内容与市场需求脱节,学生的原创能力差。如我们的蜡染、银饰、刺绣等产品离开了市场就失去了价值。不能给学生带来经济收入,无法帮助学生通过专业学习的能力就业,就业难,就无法体现教学成果。
三、传承和发展贵州民族文化与贵州民族民间工艺美术的思考与建议
(一)教育主管部门高度重视,加大专项投入
贵州民族民间工艺美术以其独特的艺术风格和工艺特点,承载着本民族在历史与文化,是民族文化得以持续发展的物质载体,其质朴的造型特征明显区别于其他的艺术样式,在中国乃至世界都具有独特的文化艺术审美价值。
教育主管部门只有提高了对民族文化、民族民间艺术特点与价值的充分认识,才能主动加强民族民间艺术方面的学科专业建设。并对不同的职业院校提出不同的要求,指导各院校根据自身地域民族文化优势资源的实际,设置相关专业,培养学生学习民族文化与相关技能,指导各院校研发与编写相关校本教材,为职院从事民族民间艺术文化教学与研究的教师提供足够的政策支撑;同时加大经费投入,建立民族民间文化与工艺美术实训室和校外实践基地,为职院着力打通 “教育-研究-设计-市场-就业”的整体环节,提供有力的支持与保障。
创建“传承与发展贵州民族文化与贵州民族民间工艺美术教育论坛”展开交流互动,让高校教师、设计师以及民间能工巧匠,围绕贵州民族文化与贵州民族民间工艺美术的教育及未来的发展趋势等话题展开相关探讨,分享艺术大师们在民间工艺教育与传承方面的经验。同时,定期举办每年一届的职院学生设计与制作贵州民族民间工艺品的技能比赛,及时展示各院校的相关教育教学成果。引领贵州民族文化与贵州民族民间工艺美术职业教育事业稳步健康发展。
(二)加强师资培养与引进,提高教师队伍的能力和水平,与企业市场同步,有前瞻性
职院要根据我省民族文化与贵州民族民间工艺美术对人才的需要作好教师发展规划,有计划地培养和引进一批热爱民族文化、敬业爱生的高水平教师队伍,开设传承与发展贵州民族文化与贵州民族民间工艺美术的相关专业和课程,为满足教学和传承的需要,建立有效机制,让教师每年有二分之一或三分之一的时间在相关企业对口学习。首先向民族民间手工大师学习,在深入了解企业先进工艺的同时,承担兼职设计与制作的工作,为日后承担相关教学奠定基础。鼓励教师应深入研究贵州少数民族文化及其手工艺技法与美学特点,编写相关教材、大纲、教案,设计制作课件,把企业手工艺人的优秀技法技能纳入教程,进行一系列贵州民族民间职业技术教育的地方试验课程的开发,为今后开设相关专业做好准备。具体培训途径有:外出学习深入调研,聘请手工大师现场指导、组织专家讲座、与相关行家能手、兄弟学校定期交流等。
职院要培养合格的跟企业市场需要接轨的技术人才,就要加大投入,建立自己的实训室。并深入了解市场,着力研究融入传统手工艺的现代设计方法,以及新制作工艺的研究开发,设计开发具有贵州特色的中低端旅游产品和高级手工艺术精品。
通过长期实践与对市场的观察,笔者认为发展与传承贵州民族民间美术的研究重点首先是在注重原创设计的同时,加强民族民间手工技艺的传习,其次改良工艺。利用传统工艺,重新设计,通过既有文化底蕴又有时代审美特征的设计来激活贵州民族民间古老精湛的纯手工艺。以贵州苗族银饰的传承与发展为例,首先是对银饰设计与制作进行了深入探究,在融入贵州传统银饰工艺的基础上改良部分工艺,设计作品。以下是笔者近年设计的银饰作品,并在2013年“寨生再生”设计师原创作品邀请展中展出。这些作品投入市场销售后,市场反馈较好,消费者与观众对这种原创设计与制作,承载了历史与文化,并力图创新的银饰作品给予了充分肯定与支持。
我们还必须清楚地认识到仅仅开发旅游商品,对于贵州民族民间工艺美术的传承与发展是远远不够的,因为旅游商品具有简易廉价等特点,而贵州民族民间纯手工艺是非常细腻精致的,我们应该在挖掘文化原创设计,传习民族民间精湛的手工艺方面做足功夫,努力提升原创设计、纯手工艺制作的文化与产品价值。职院如果有了充分的市场调研、分析实践,不仅能紧跟市场需要,还能有自主教学和研发创收方面的硬功,同时,在培养学生方面就能有高远的前瞻意识。
(三)加强校企业合作,提高教学质量
习近平主席在全国职教工作会议上强调:要引导企业积极支持职业教育。职院要主动联系企业,采取走出去请进来的办法,实现与企业的优势互补,互惠共赢局面。职院和企业要一起研究培养人才的方案,研究课程设置计划等。目前,黔东南州职业技术学院跟多家企业共建“旅游工艺品设计与制作专业”,现有银饰、刺绣、蜡染、雕刻共4个类别。贵州交通职业技术学院与贵州京青文化传播有限公司联合开办的特色专业旅游工艺品设计与制作专业(雕塑,陶艺方向);贵州盛华职业学院和北京唐人坊文化发展有限公司联合开办了旅游工艺品设计与制作专业学习苗族刺绣工艺。为学生搭建社会实践的平台,并通过展示教学成果,检验教学质量。学生作品及时展示与售卖,可以提高他们主动学习的积极性。今后还可以办“厂中校”、“校中厂”,把校企合作进一步深化落实。
为了培养师资,贵阳职业技术学院、贵州职业技术学院与贵州今彩民族文化研发有限公司加强合作。由于对民族民间美术的热爱,同时也是职业教育的实践者,笔者与省职院的两位老师先后与贵州今彩民族文化研发有限公司签约,成为公司旗下品牌“太阳鼓”原创手工银饰的兼职设计师。作为教师和设计师,我们把银饰设计专业内容与企业需要融合,设计出既有现代审美意识又有精致苗族银饰工艺的作品。我们共同认为:在设计领域,只有真正独创的东西才是有价值、有生命的,这就需要设计师既要对艺术有感性思考,又要对材料有理性认识。贵州的银饰设计师应该将设计与工艺要求结合起来,在作品中保留民族民间手工艺的美感,是再设计的前提;设计师不仅要对制作工艺有深刻理解,还应该是大自然的翻译者和民族文化的传承者,更要透过银饰作品找到一种耐人寻味的,诗意的时尚。原创手工银饰与众不同的地方就在于融入了作者的思考和理解。在企业实践历练的工作经历,着实为我们从事职业教育提供了宝贵的实操经验,为我们今后更好地为职教工作联众游戏打下坚实的基础,为今后指导学生设计与制作提前作好准备。
(四)利用好社会优质资源参与职业教育
在2014年6月召开的全国职业教育工作会议上,习近平主席明确指出:引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育,努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村、民族、贫困地区职业教育的支持力度。[2]除了贵州省民委、省文联、省教育厅等上级主管部门以外,近年来,出现了不少以促进贵州地域文化的挖掘、整理、保护、改造为己任的机构和企业,他们对于贵州民族文化产业链的建立与发展起到了积极的推动作用。如:多彩贵州城1958文化创意园、凯里民族风情园、“绝对贵州”创意设计联盟、贵州民族文化宫、219文化艺术广场、贵州黔粹行民族文化发展有限公司、贵州多彩民族民间文化艺术发展有限公司等。职业院校要多跟这些促进贵州族民间文化艺术传承与发展的优质资源展开广泛深入的交流与合作。如聘请有关专家学者、精英设计师到职院来任教或开办讲座;在创意园设长期固定的学生作品展示实践基地,在“多彩贵州城”、“醉美夜郎城”、“黔粹行”等民族特色商品专营店设柜台销售学生作品,及时转换教学成果;在民族文化宫、美术馆和艺术广场定期举办学生作品展,提升民族民间工艺美术职业技术教育成果的文化价值;同时还要积极联系传统媒体,善于利用新兴媒体,为职业技术教育的相关活动、成果进行宣传,让全社会来共同关注和参与传承发展贵州民族民间优秀文化与工艺美术的事业。
四、结语
目前,贵州境内仍然有数量相对较多的手工从业者,这样的手工业资源在全国乃至世界都不多见。贵州地处中国西南边陲,如果照搬沿海发达地区的经济发展模式,贵州的产品永远也不可能具有相同的竞争力,因为运输成本高,资讯相对滞后。然而在贵州发展可持续、无污染的手工设计制造业却具有得天独厚的优势。贵州的职业技术教育应立足本土,肩负起让深处贵州大山沉睡千年的民族纯手工艺在现代市场中绽放异彩的历史使命,致力于培养既懂传统工艺又会创意设计的设计师及相关从业者。通过具有贵州独特文化个性的实用美观的创意产品,激活我们古老的传统手工艺,在设计中创造新的价值。以此带动苗族银匠和绣娘留守家乡,利用他们娴熟的手工技艺,增加经济收益,传承与发展并存,造福一方百姓。希望我省相关上级主管部门、各职业技术院校的领导和相关教师群策群力、认真思考、分析问题、找出办法、迎难而上,为推动贵州少数民族的文化经济发展,培养大批热爱并致力于传承与发展贵州民族民间工艺美术的合格技能人才,为共建“多彩贵州”,将贵州建设成为“中国原创手工之乡”做出切实深入地努力。
 
参考文献:
[1]刘意,贵州民间美术市场价值初探[J].《原生态民族文化学刊》2014,(1)
[2]习近平,更好支持和帮助职业教育发展为实现两个一百年奋斗目标提供人才保障
[EB/OL] .http://politics.people.com.cn/n/2014/0624/c1024-25189465.html2014-06-24